立体构成作为一种造型表现形式,受到越来越多的教育者的重视和学生的喜爱。作为其中一种造型方式,是指对平面材料的某些部分进行三维立体改造,使这些部位无论从视觉角度还是从触觉角度都表现出立体感。本论文以笔者在湘潭三所小学所作的学生问卷调查、美术教师话题访谈以及自身教学实践为基础,结合理论探讨半立体构成在小学美术教学中应用的依据、策略和实践,具体分为三个部分:第一部分通过对九年义务教育全日制小学美术教学大纲、美术课程标准以及小学美术教材的对比和分析,采取问卷调查总结出在小学美术教学中存在的一些不足和学生对美术学习的实际诉求,阐述在小学美术课堂上应用半立体构成的理论依据、现实依据及在小学美术课堂上应用半立体构成的必要性。第二部分从教学策略入手,通过创设情境,提出问题,鼓励主动探究,促进学生创新能力和想象力的发展;在尊重学生想法的基础上给予适当的评价建议;鼓励学生打破思维定势,勇于尝试。第三部分基于材料特点的半立体构成手工制作与绘画结合的教学实例,具体涉及超轻粘土、纸、木制材料,探讨半立体构成在小学美术教学中的实际应用。本研究从九年义务教育全日制小学美术教学大纲、小学美术课程标准、小学美术教材内容要求出发,立足于现今小学美术教学中的迫切需求,坚持理论指导与实际需求相结合,在教学过程中引入半立体构成的造型方法,丰富小学美术教学内容和方式。从而激发学生的绘画兴趣与热情,提升学生的艺术表现力,让小学美术学习更加生动有趣,贴近学生生活,使学生在做中发现问题、解决问题,最大限度地促进学生想象力的发展,培养学生的创新能力。