2009年国务院发布了新医改方案，此方案对药学从业人员在药学服务能力方面提出更高要求，而目前药店药房从业药师的药学服务能力不尽如人意，因此对于向药店药房输送初中级人才的中等职业学校来说，希望能通过课程改革向社会输送有药学服务意识和能力的一线人才，也希望这样的研究能为其他专业的课程改革提供一些经验。本研究通过使用文献研究法、调查研究法、行动研究法、数据分析法等研究方法，将原先药学类专业《人体解剖生理学》、《药理学》和《常见病防治》三门学科整合为《药品应用基础》一门学科。这不是简单的内容合并，而是根据中职学生的特点和他们将来的工作情形，将教学内容重新编排整合，其中有一些传统教学中的“重难点”内容在学生将来的工作实践中所用不多而有所删减，同时加强了一些传统教学中比较忽视而恰又是工作生活中常见的内容，由此将原先偏重于理论教学的学科改革成偏重于实际应用的学科；同时，整理教学体系形成模块，每个模块中都按照学生一般的认知规律，以解剖生理-常见病-药理的顺序展开，使学生更易于接受。本研究完成了《药品应用基础》新教材的编撰、印制和使用，修改了药学类专业的教学计划，制定了新课程标准，规定了师生的教学行为和评价标准等，回顾性的收集了课改前09年级学生三门课程的教学情况和他们在实习期的企业评价反馈，也前瞻性的收集了课改后10年级学生的教学情况和实习期企业评价反馈。在对使用旧教材和旧教学方式的09年级和使用新教材和新教学方式的10年级的对比研究中发现：教学中完全能听懂的学生比例，新教材上中下三学期依次是85.4%、86.2%、91.7%，明显优于使用原先《人体解剖生理学》、《药理学》和《常见病防治》的比例（分别是65.2%、67.4%、84.9%）；学生期末测试成绩分布也由原先主要集中在60至80分段上升为主要集中在80至100分段，说明在课堂教学中，新教材和新教学方法的使用效果比较好，本研究的课改在学校教学中取得初步战果。在实习期企业反馈中10年级也在多个项目上表现更优秀，综合评价好评率由09年级的60.8%变为10年级的76.3%，说明本课改后的学生教育能更符合企业对该类人才的需求。综上，笔者认为，本课改研究取得了预期的效果：在学校教育教学中有一定收获，能为同类学校的课改提供一些经验；实习企业的良好的评价结果，也让我们更有信心向社会输送更优的药学初中级人才。