制造业是一个国家经济发展的支柱产业,现阶段我国已成为世界制造业大国,但还没有成为制造业强国。制造业的发展需要大量高水平的技术技能型人才,而职业教育是培养技术技能型人才的主要途径。在“中国制造2025”等国家重大战略挑战下,职业教育的改革和发展面临着巨大的挑战。学徒制这种古老的教育模式在这种背景下重新进入人们视角,并以新的形态被现代职业教育重新吸收,成为中国新的教育战略选择之一。英国1994年开始实施现代学徒制,至今已经过了 30多年的发展并且日渐成熟。现代学徒制为英国提供了大量的技术技能型人才,为英国经济的复苏和发展贡献了自己的力量。本文共六章。第一章介绍了现代学徒制发展的研究背景、研究意义、研究方法、研究路线以及本文的研究框架。第二章介绍了职业教育、现代学徒制的内涵、现代学徒制的研究综述以及相关理论基础。第三章介绍了英国传统学徒制的发展历程,分为:手工业行会制度下的学徒制、国家干预下的学徒制、资本主义制度下的学徒制以及二战以后英国学徒制的发展;英国现代学徒制的发展现状,它的基本机构、培训领域以及人员参与情况;英国现代学徒制的发展特点及未来发展趋势。第四章介绍了中国传统学徒制的发展历程,包括:封建制度下的学徒制、资本主义制度下的学徒制、建国以后学徒制的发展;我国现代学徒制的发展现状,政策走向和现代学徒制的试点工作;中国现代学徒制的发展困境。第五章比较中英两国现代学徒制的异同点,包括中英两国现代学徒制的文化背景比较、法律框架比较、管理框架比较、实施框架比较;分析总结英国现代学徒制的先进经验以及中国现代学徒制发展的不足之处;第六章对我国现代学徒制发展的一些建议,转变教育观念、合理利用行业协会的力量、提高企业的积极性、建立和完善法律体系、更新培训方式、统一职业资格框架。