近年来,意外伤害已成为世界范围内儿童的“头号杀手”。儿童是意外伤害的高危人群,据统计儿童每日活动较多的场所是儿童意外伤害最易发生的地方,幼儿园是幼儿的主要生活和活动场所,因此必然是幼儿意外伤害的高发场所。为了使儿童健康、安全地成长,幼儿教师掌握正确的急救知识和技能不仅重要而且必要。此外关于幼儿教师急救知识和技能的培训也广泛受到各幼儿园的关注和重视,国家也从政策角度给予了支持,使得幼儿教师的急救知识和技能成为教师专业素养的构成要素之一。但是目前关于幼儿教师急救知识和技能水平的相关研究不仅数量少,而且研究方法比较单一,不能深入地解释和分析幼儿教师急救知识和技能水平的现状及原因。此外已有的与幼儿教师急救知识和技能的培训相关的研究,多侧重于对培训方式的探索上,关于幼儿教师的培训需求以及之前的培训基础、经历等方面的内容涉及甚少。基于上述幼儿教师掌握急救知识和技能的必要性及已有相关研究的不足,本研究以文献分析法、问卷调查法、访谈法为主要研究方法,对西安市幼儿教师的儿童急救知识和技能水平、急救态度及急救培训现状等问题进行了调查,目的是了解和分析幼儿教师的急救知识水平及相关培训的现状,并对导致该现状的原因进行分析。在此基础上,对如何普及和提高幼儿教师急救的知识和技能水平提出建议和对策。本次研究的结论主要有：1.幼儿教师的儿童急救知识和技能水平较低本次调查对象急救知识的平均回答正确率为46.89%±8.80%,回答问题正确率的范围为16.22%～67.57%。调查对象中无一人达到美国儿科会提出的的标准。多数幼儿教师对于出血、晕厥、抽搐等儿童常见意外伤害处理不当。此外,多数幼儿教师对发生意外伤害的儿童进行急救时信心不足,且害怕出错程度较高。2.职业、学历和专业会影响幼儿教师的儿童急救知识和技能水平研究结果表明：保健医生的儿童急救知识和技能水平较高；学历较高的幼儿教师急救知识和技能水平较高；医学相关专业幼儿教师的儿童急救知识水平较高；其他因素对幼儿教师的儿童急救知识和技能影响不显著。3.幼儿教师已有的急救培训效果不显著本次调查结果显示,接受过正规急救培训的幼儿教师与未接受过正规急救培训的幼儿教师相比较,急救知识和技能水平无显著差异,原因可能有：接受过正规儿童急救培训的幼儿教师从接受培训至今的间隔时间过长,对于培训内容有遗忘；主要的培训形式仍然是以传统的讲授结合录像形式或观看录像形式为主,不能充分发挥幼儿教师学习的主观能动性；培训者以幼儿园保健老师作为培训师资为主,未结合正规临床医生的指导和帮助。此外调查还显示,绝大多数的幼儿教师愿意参加儿童急救的相关培训,且认为该项培训非常必要。基于以上结论,本研究就如何提高幼儿教师的儿童急救水平,提出以下建议：1.明确急救观念,提高幼儿教师对急救的认识2.加强对幼儿教师儿童急救知识和技能的培训3.重视儿童意外伤害的预防工作4.对儿童急救知识水平的考核纳入到幼儿教师的考核体系中5.把急救知识和技能纳入到学前教育专业学生的专业课程中