整体语言教学法作为一种教学理论对语言教学产生了很大影响。整体语言教学提倡:学习者在真实的语言环境中,在与他人互动过程中,通过运用语言来学习语言;教师把语言作为整体来进行教学。本文研究整体语言教学法在中学英语词汇教学中的运用,旨在针对学生英语学习过程中存在的词汇使用方面的障碍,通过质化分析和实验研究方法,探讨一种渗透整体语言教学思想的词汇学习和教学模式。文章共分五章。第一章介绍了本选题的原因和文章的框架。第二章介绍了整体语言教学思想的概念、理论和原则,并分析了国内外研究现状。同时,对词汇习得理论及词汇学习策略和教学方法进行阐述。整体语言教学和词汇习得理论是文章的两个理论支柱。第三章是对中学生学习词汇情况的调查。文章使用问卷、日记等方法,以作者所在中学的学生为样本,对中学英语词汇教与学的现状、词汇误用等内容进行了调查。通过对学生词汇误用现象的分析,文章分析了导致学生词汇学习障碍的原因,包括语内和语际负迁移。文章提出将整体语言教学思想应用于词汇教学的必要性。第四章中,文章提出了一种渗透整体语言教学思想的词汇教学模式,并使用实验研究方法收集了该模式在课堂中的相关数据,验证该模式的实效性。第五章是本文的结论部分。通过对实验过程和结果的分析,文章认为整体语言教学思想对学生词汇学习有正向的促进作用,体现在学生的学习观念的转变和对学生学习策略的指导两方面。经过实验论证,文章完成了本选题的研究目标:探讨一种促进学生词汇能力提高的课堂教学模式,并同时验证该模式对词汇教学的实践指导意义。