家校共育指的是学校在教育学生时能得到更多来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多来自学校方面的指导。这种学校教育家庭化和家庭教育学校化的融合更有利于学生的全面发展。本论文利用全人教育理念，在高一开展任课老师的课堂渗透方式来探索家校共育模式，把家校共育渗透到任课老师的课堂中。　　通过问卷调查、访谈方式对学校的家校共育现状做一个基本的调查，同时分析阻碍高一任课老师开展家校共育的原因。现状调查结果显示高一学校任课老师家校共育开展的少并对家长的教育角色不认同、高一学生家长家校共育期望值大但是理论系统性和教育能力不足、学校的家校共育形式缺乏有效性。通过行动研究法来实践高一非班主任任课老师的家校共育理念框架，并对这次实践探索的后续做相应的调查和分析。　　本论文的高一任课老师的家校共育新模式通过一年的实践，后续调查显示这种形式的家校育对高一学生适应期的问题改善、亲子关系、师生关系、非班主任任课老师的课堂氛围、学生成绩有很大改善，也得到家长的认可，但是也有一些不足，针对这些实践体现出的问题和不足提出了一些后续改进措施:让高一家长参与到家校共育课程制定、高一任课老师和家长达成家校共育共识并明确分工、老师和家长针对高一家校共育提出合理评估系统。