词汇是英语学习中最基本的内容,因此其重要性不言而喻。学生在词汇方面的积累程度会影响他们在听、说、读、写等方面的表现。尤其对于初中生,随着应知应会词汇需求量的突然加大,单词的记忆与积累成为他们非常焦虑的一个问题。近年来,思维导图作为一种可视化和具有发散性思维的学习工具,其相关研究得到了很多研究者的关注,那么它对词汇学习效果到底具有怎样的作用呢?本论文主要基于思维导图的教学方法,在建构主义理论和知识可视化理论的指导下,利用问卷调查、访谈和实验研究的方法,尝试探索和论证以下几个议题:思维导图在词汇教学中的应用是否有助于提高学生对词汇学习的兴趣和学习效率;是否可以对词汇学习产生影响的同时对学生的阅读,翻译,写作方面的能力产生积极影响。为了尝试回答这些论题,笔者选取了实习中学七年级的两个平行班作为实验对象,通过对实验收集到的数据和信息进行分析和讨论,从而得出结论认为:思维导图作为一种可视化和发散性的思维工具能够对初中生的词汇学习产生很大的提升作用,并对他们的阅读,翻译和写作学习产生积极影响。