语文个性教学是语文教学改革的发展方向。促进学生个性全面和谐地发展是语文教学的重要目标。国外教育界十分重视个性教学，而我国在这一方面的研究相对滞后，没有形成完整的语文个性教学思想，没有系统的语文个性教学理论框架和行为框架。本文主要是探讨个性化教学在语文学科实施的必要性、可能性，以及语文个性化教学的实施策略，为语文教育改革提供一些构想方略。 本文首先闸明个性的含义及个性教学的含义，并明确实施个性教学的依据。语文实施个性教学有其理论上的依据：从心理学上讲，教学必须适应人的差异性；从教育学上讲，教育的目的就是为了发展人的个性；而语文这门学科由于其特殊性质对人的个性发展起至关重要的作用。语文个性教学还有其现实依据：当今社会的发展要求人才具备个性；人的自身发展要求教育发展人的个性；各种学科的发展也正在促进个性教学的实现。但是个性教学仍然面临着巨大的困难，例如教育制度的束缚，教育理念的滞后，教师素养的落后以及现实条件的限制等，这要求我们必须要改革现行的教育体制，革新教育观念，以及大力提高教师素养，发展经济、控制人口等，才有可能真正实施个性教学。 个性教学实施的重点在于：一、确立个性教学的目标系统：1、确立目标的原则；2、建立多层级的目标系统；3、语文个性教学的最高目标。二、创建个性教学的独特模式：1、创造思考教学模式；2、情境教学模式；3、民主教学模式；4、以研究性学习为主的教学模式。三、构建个性教学的评价系统：1、树立发展的评价观；2、建立科学的评价原则；3、确立灵活的评价方式；四、提高教师素养，倡导教师个性化：1、教师的情感个性；2、教师的意志个性；3、教师的创造个性。