高考一直是一个热门话题，对高考的研究多表现在教育公平、高考改革等方面，还缺少从学生经验的角度来研究高考。不同群体对高考的体验是不一样的，因而高考对于他们的意义也是不一样的。　　本文研究对象均参加过高考，运用生活体验研究的方法收集资料，从学习生活、业余生活和家人关系三方面，描述孩子们参加高考的生活体验，揭示出不同类型考生参加高考的普遍意义和特殊意义。研究发现，高考对孩子们的普遍意义是：希望、关系的价值、恢复。他们在不同程度上承载着相同的希望。备考过程中，他们也渴望着一种关系的价值。高考对不同类型的孩子们的意义是不一样的：老三届考生对高考的体验是一种感激之情，然而新世纪的考生则对高考是爱与恨的矛盾。艺术生和大龄考生被贴上标签，高考对于他们来说有着去除标签的意义，此外，和其它类型的考生相比，他们有着更明确的梦想。复读生体验到的是一种被遗弃的世界，他们忍受着不同于一般考生的三重痛。备考过程中，孩子们持之以恒地坚持自己的希望。高考结束后，他们大多遵循着一条具有恢复能力的生活轨迹。高考对他们的影响是深远的，从积极的层面来讲，他们获得知识的积累，对于美好品质的养成有着功不可没的作用，高考给与对于他们的人生具有指引作用；从消极方面来讲，高考也让他们体验到无可弥补的缺憾。需要反思的是，现有的高中教育呈现出工具价值的取向，对孩子们真正的关注太少，高考的经历在孩子们的生命历程中留下太多无法弥补的缺憾。