随着经济全球化、信息化和网络化的快速发展,国家间的交往变得日益密切,这在促进各国政治、经济和文化等方面交流的同时,给各国国家认同造成了一定的威胁。因此,开展国家认同教育成为党和国家工作的重要指向。而语文教科书兼具工具性与人文性相结合的特点,部编版小学语文教科书更是顺应了新时代我国注重国家认同教育的潮流。基于此,探讨部编版小学语文教科书中国家认同教育内容具有重要的理论意义和实践意义。国家认同教育主要是指学校有目的、有意识地培养学生对自己国家的认同感、自豪感和归属感的活动,其主要内容包括政治认同、文化认同、历史认同、地理认同和身份认同五个方面,是促进和提升学生国家认同感的有效方式。基于此,本文在对已有国内外相关文献进行分析的基础上,运用内容分析法从政治认同、文化认同、历史认同、地理认同和身份认同五个维度对部编版小学语文教科书中的国家认同教育内容进行了探讨。研究发现,部编版小学语文教科书的课文系统和栏目系统共有173处子系统中含有国家认同教育内容,其出现的频次共计为376次。部编版小学语文教科书在培育学生国家认同方面发挥了重要的作用,具有四个方面的突出特点。一是部编版小学语文教科书中的国家认同教育内容融入程度较高,涉及范围广泛;二是国家认同教育内容较为丰实,且尤为强调文化认同;三是有利于全面培育学生的国家认同感,切实提升民族凝聚力;四是凸显了语文学科课程标准旨在培育学生国家认同感的目的和要求。因此,为更好地增进小学生的国家认同感,本文从部编版小学语文教科书的修订改编方面和教师教学方面提出了建议。在部编版小学语文教科书的修订改编方面,一是要在教科书中适度增加新世纪以来的国家认同教育内容;二是要注重各年级国家认同教育内容的均衡性与连续性;三是注重部编版小学语文教科书中国家认同教育内容与其他学科的互补性。在部编版小学语文教科书的教学使用方面,一是教师要合理利用教科书中的国家认同教育资源;二是教师要适度补充政治认同、历史认同、地理认同与身份认同教育内容;三是教师要注重自身国家认同素养的提升。