新的义务教育历史课程标准明确要求：历史学科教学评价必须改变过去那种以甄别、选拔为主要目的评价导向，倡导以学生的发展为核心、注重学生的个性差异的评价观。作为中学历史教育工作者，我们有责任和义务在具体的教学工作中认真加以贯彻和实施。笔者所在学校于2002年秋季进入新课程改革，自2005年秋季起，学校承担了安徽省教育科研课题——《促进初中学生全面发展的有效评价方式研究》，笔者个人承担了该课题的子课题——《初中历史学科开放性学业评价体系研究》。经过近两年的实验研究，最终形成了该论文。本文在认真分析了国内外教育评价研究动态的基础上，系统阐述了初中历史学科开放性学业评价体系研究的内涵、研究的主要目标、内容及其特点，并在多元智能理论、建构主义学习理论和后现代主义理论及其评价观的指导下，结合我校初中历史教学的实际情况，设计出了在初中历史教育中进行开放性学业评价体系研究的具体方案，并付诸实施。在经历了一个学期的实践研究的基础上，我们对具体的实验数据进行了分析，并得出了初步的研究结论。最后，我们对整个实验研究进行了深入的反思，并提出了具体的评价改革建议。