伴随着国内教师教育开放性、一体化和专业化的改革发展趋势,高师院校在历经百年的定向型、封闭性师资培养体系之后,面临着内外部的挑战,客观上要求重新考虑自己的发展定位,并期望通过改革,来谋求新的发展。本文试图就我国高师院校在教师教育改革中的发展问题进行研究,主要内容包括四大部分。其一,回顾我国教师教育的产生与发展。首先对我国教师教育在新中国前的初建阶段和新中国后的发展阶段进行了简要的回顾,其次分析了我国教师教育改革的背景,最后指出了我国教师教育改革从总体上呈现出教师教育体系的综合化与多元化、高学历化与高素质化、教师教育一体化和教师教育专业化等四个方面的发展趋势。其二,探讨发达国家教师教育发展的启示。通过简要分析美、英、法、德、日等发达国家教师教育的发展轨迹,总结了发达国家教师教育的发展趋势——体系从封闭到开放、层次从低级到高级、体制从分离到统一、培育从职业到专业、功能从单一到综合,并探讨了这些发展趋势对我国高师院校改革的启示。其三,分析我国高师院校的现状及其面临的挑战。首先,分析了我国高师院校的主要特征及其地位与作用,并指出了当前我国高师院校存在的问题;其次,分析了我国高师院校在基础教育新课程改革、综合性大学办教师教育、市场经济体制、信息技术发展等方面带来的挑战;最后,论述了我国高师院校改革的必要性与紧迫性。其四,提出我国高师院校的改革和发展策略。针对高师院校现存的问题,借鉴发展国家教师教育的发展经验,稳步推进高师院校的改革发展。首先,指出了我国高师院校改革必须转变观念、合理定位;其次,以我国教师教育改革的总体思路为主线,在体系、体制、人才培养模式、内部管理、课程与教学、方法手段和高师院校师资队伍建设等方面分别提出了高师院校的应对策略;最后,指出了高师院校的发展根本在于走出一条以教师教育为特色的综合化发展道路,并要处理好师范性与学术性、特色与综合两个关系。