作者调查和分析了中国大学生对wh-词移位限制条件的习得情况,以此来探讨普遍语法在二语习得中的可及性问题。这限制条件指的是承接原则和空范畴原则。它们是普遍语法模型中的两条普遍原则。在汉语中特殊疑问句不涉及疑问词的移位,所以这两条原则在汉语相应结构上并没有得到体现。那么如果中国学习者在测试中能遵守这两条原则,则可以说明普遍语法在二语习得中是可及的。 过去这方面的研究主要集中于对承接原则的调查,涉及空范畴原则的并不多。本研究则通过对两个原则的同时调查来开展进一步的研究。在承接原则方面,作者不仅考察学习者对违反承接原则句子的整体判断情况,而且着重分析他们对不同结构不同程度违反该原则是否有不同的敏感度,这也将能说明他们有没有承接原则方面的知识。在空范畴原则方面,本研究结合与该原则有关的主目语与附加语不对称的现象对学习者进行调查,看其是否更加允许作为主目语的wh-词进行长距离移位,因为它比作为附加语的wh-词更容易受到空范畴原则所要求的严格管辖。 本研究选取了英语专业四年级的学生作为研究对象,对从实验中获取的数据运用SPSS软件进行了统计,并结合句法理论进行分析。结果表明,这些高级英语学习者对wh-词移位的这两个限制条件具有一定的敏感性。这说明普遍语法在二语习得中是可及的,但在多大程度上起作用还有待进一步研究。