互联网时代,知识飞速更迭。面对无穷的信息,学生的批判性思维显得愈发重要,对科学教育也是如此。然而,我国对批判性思维的研究起步晚、实证探索相对较少,在培养实践方面也不足。本研究以520名杭州地区初中学生为研究对象,采用问卷调查法,探索了班级环境、自我效能感和元认知因素对初中生批判性思维倾向的影响,以及各研究变量的人口学差异情况等现状,以期为初中生批判性思维倾向的有效培养提供对策和建议。研究结果表明,当前初中生批判性思维倾向离较强水平尚有很大距离。性别、年级、学校类型、是否担任学生干部、父母亲最高学历、成绩、家庭年收入和教育方式不同的初中生在批判性思维倾向总得分上都表现出显著差异。元认知(R2=0.298)、自我效能感(R2=0.079)、同学关系(R2=0.056)、学习负担(R2=0.017)及师生关系(R2=0.010)显著预测初中生批判性思维倾向,即元认知能力越强、自我效能感越好、同学关系越融洽、学习负担越轻、师生关系越融洽,则学生的批判性思维倾向越强。最后,本研究依据实证结果,针对初中生批判性思维倾向的培养提出了重视元认知能力培养、多渠道增强自我效能感、注重批判性思维倾向培养的学习训练、关注人际关系经营维护、鼓励学生参与校内事务管理与校外服务的系列建议,为后续的相关理论研究及培养实践提供依据和借鉴。