化学是自然科学的重要组成部分,其主要研究内容是物质的组成、结构和性能的关系以及物质转化的规律和调控手段。当今,在一些交叉学科(如生命科学、环境科学、材料和能源科学等)的发展过程中,化学既是它们重要的基础,又是科学技术进步和现代社会文明的重要推进力。作为科学教育的重要组成部分,新时代的高中化学课程倡导化学教学应从学生和社会发展的需要出发,课程改革以科学探究作为突破口,凸显学科自身的优势,激发学生的主动性和创新意识,使其获得更为全面的化学知识和技能。STSE是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)和环境(Environment)四个单词的英文首字母缩写。STSE教育注重从科学、技术、社会和环境的关联性出发,借以化学教学中与科学发展、技术进步、社会环境的变化等相关的素材进行教学设计,是实施素质教育的一种途径。高中化学教学内容中与STSE内容相关的知识点也有很多,因此在高中化学教学中通过教学设计渗透STSE教育是中学生进行STSE教育的一种有效途径。本文以教学设计理论和其相关的教育理论基础为指导,结合本地中学化学教育的实际状况,研究了STSE教育相关理论。通过对前人在中学化学教学中STSE教育的应用现状的分析研究,整理了高中化学教材(人教版)中的STSE教育的相关内容,并对高考化学试题中STSE考点的现状分析,重点探讨了在高中化学各教学环节中渗透STSE思想的可行性与重要性,并列举了在各环节进行STSE教育的应用实例。最后,依据教学实际,从STSE视角选取了教材中具有代表性的内容,设计了两个主题式教学设计。基于STSE教育理念进行高中化学教学,不仅符合我国教育改革的趋势,也立足于当代学生顺应社会发展的需要。不仅能帮助学生掌握所学的理论知识,还可使学生了解生活实际,关注社会环境,树立责任感与创新意识,对于学生核心素养和核心价值观的培养具有重要的意义。