教育学教材的更新不仅是当代教育学科发展的集中体现,也是教育科学研究的一部分,只有用科研的方法和精神去编写才能确保教材的质量,甚至可以说,教材的发展只有以教育观念和思维方式的更新为基础,才能拥有真正意义上的灵魂。五院校《教育学》从20世纪80年代成书至今对我国教育学科的建设和发展都有着相当大的影响,它在这一时期的更新状况既是我国80年代教育学理论和学科发展的缩影,也是其重要的组成部分。本研究采用内容分析法和比较法对其版本的更新及原因进行分析研究,不仅能促进高等师范院校公共课教育学教材反思性的成长,也对教育学学科建设发展和传承起着一定作用。本文的研究结构:第一板块讲述本文研究问题的缘起,界定了关键概念,梳理了研究思路和具体运用的基本研究方法。第二板块通过比较法对比两版教材的主要变化。第三板块运用内容分析法详细阐述分析变化原因。第四部分则是文章撰写过程中得出的启示及余论。