全国英语专业四级口语测试自1999年实施以来已经成为了衡量英语专业学生口语的重要标准,每年都有三万多的考生参加这个全国性的考试。学校和教师利用该考试的分数来评价考生的英语口语能力以及诊断学生在英语学习过程中的问题,而社会则把该考试分数作为判断学生工作能力的重要标准。为了确保能根据该测试分数做出正确预测和采取适当措施,对其效度的研究变得很重要且必要。少数研究通过对考试内容进行逻辑分析和对评分过程的实证分析来获得效验证据,从而验证专四口试的效度。效验证据的收集是一个持续的过程,它涉及到收集不同来源的证据,包括试卷内容、反应过程、试卷的内部结构、测试分数与其他外部变量之间的关系、测试的后果五个方面的证据。其中反应过程包括两方面的内容其一是考生答题过程,其二是评分员的评分过程,已有研究从评分员评分过程来收集效验证据,然而至今还缺乏从考生答题过程来收集专四口试的效验证据。本文从考生答题过程角度对2010年英语专业四级口试进行了效度研究,研究对象是苏州大学英语专业二十名参加2010年专四口试的二年级学生。运用刺激反应法和访谈法研究考生的答题过程,通过对比考生在答题过程中表现出的能力和专四口试预期考察的能力,得出如下结论:1.考生在答题过程中运用了所有专四口试预期考察的能力,专四口试的“构念”代表性很理想。2.专四口试同时也测试出一些与其“构念”无关的能力,影响着专四口试的效度。本文最后阐述了该研究在理论、方法和实践方面得到的启示。