群文阅读发源于台湾,提出之后大陆专家学者对其展开了研究,一线教师也在教学实践中进行尝试。但群文阅读教学的研究集中在小学阶段,应用于高中阶段的较少,且群文阅读的应用多与小说散文相结合,与古诗词结合的较少。结合当前高中课程标准中对于培养学生语文学科核心素养的要求,加之教育各界对传承传统文化的重视,本研究着重探讨如何将“群文阅读教学”应用于高中古诗词教学中,希望能为当前高中古诗词教学提供参考。本研究具体从以下几个方面进行。首先,查阅相关资料,了解群文阅读和高中古诗词教学的研究现状,梳理相关的研究成果,为进一步研究奠定基础。其次,通过问卷调查法和访谈法了解当前高中古诗词教学现状,并对调查结果进行分析,发现当前古诗词教学中可能存在的问题,进而寻找古诗词文本特点和群文阅读的契合点,分析实施古诗词群文阅读教学的可行性及积极意义。再次,分析实施高中古诗词群文阅读教学的设计思路,包括前期的确立议题及文本、中期的进行课堂教学、后期的输出教学效果几个方面的内容。最后,参照设计思路,以教材中具体内容为依托,尝试设计《声声慢》群文阅读教学案例。