近年来中职护理专业学生综合素质下降、职业能力难以适应社会发展的要求,日益成为中职护理专业人才培养的问题。如何将这些学生培养成合格的技能型人才,尽可能地达到社会和家长的要求,是职教工作者面临的重要课题。基于这个思考,本研究从梳理学生发展理论的相关文献入手,界定了学生发展中的问题。同时,在过程教育理论的启示下,对护理专业学生发展阶段理论进行研究,确定了中职护理专业学生发展的要素。根据中职护理专业学生发展要素,以广东省湛江卫生学校护理专业为例,从身心、学业及综合技能发展三个维度,调查了2013、2014、2015级护理专业学生发展的问题。调查发现中职护理专业学生发展中存在体育锻炼兴趣缺乏、体能低下、专业认识不足、缺乏职业生涯规划、职业道德认识不足、学业提升不良、学习动机缺乏、未能使用正确的学习方法、人际沟通能力较差、法律意识淡薄等问题。这些问题均有年级差异,其成因也不同。针对中职护理专业学生发展中问题的阶段性差异,提出分年级有针对性提高体能训练、落实职业生涯规划技能训练、养成核心品德素养的程序设计;实施分年级的心理健康辅导;分年级培养学生学习态度、提升学习能力、培养人际沟通技能、加强法律意识及安全技能训练的策略;加强分年级综合技能训练的教育对策。总之,通过中职护理专业学生发展中的分年级对比分析,探究学生发展过程中的问题,寻求更符合学生发展规律的培养方法,以此提高中职护生综合素质,增强其就业能力。同时,帮助中职护理专业教师树立新的教学理念,改革教学方法,促进中职护理专业教育的可持续发展。