习近平总书记在十九大报告中强调:“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”青年群体的重要组成部分是大学生,大学生有理想有本领有担当本质上就有了领导力。中国共产党是最高政治领导力量,是全面的领导力,它体现在方方面面,包括对大学生群体的领导。大学生一方面接受党的领导,另一方面又通过自身的领导力去积极地影响他人,从而实现党的领导力的传递和传承。本文研究的核心问题就是大学生领导力。大学生领导力的研究不仅可以拓展领导科学理论的研究领域,丰富中国领导科学研究的学术成果,同时,也可以创新大学生思想政治教育的理念和载体,提升高校立德树人的实际效果。领导力是领导者施加于追随者的积极影响力。大学生领导力是大学生在大学这个特定环境里,通过自己的学习、生活和社会实践等行为对周围的老师、同学等相关群体产生的积极影响力,并能够为未来职业生涯的健康持续成长成才奠定领导力的基石。大学生的领导力是自身努力和环境塑造内外两大因素影响的结果,既为大学校园这个小环境的塑造,又受新时代这个大环境的影响。因此,本研究选择新时代大学生领导力构成与提升研究,分析大学生领导力的构成要素,探讨影响大学生领导力的校内和校外影响因素,提出提升大学生领导力的对策建议。本研究选择已经在机关企事业单位担任领导职务的大学毕业生20人,在校学生干部20人,有意愿担任学生干部的在校大学生20人作为被研究者,采用焦点小组访谈研究大学生领导力的内涵,应用扎根理论对其深入分析挖掘。采用探索性因子分析法分析了全国4603份大学生领导力样本数据并进行验证,得出大学生领导力构成的五个要素:思想意识、品格作风、创新能力、社交能力和认知能力。通过探讨大学生领导力五个要素与校内外各类教育的影响机制,发现思想政治教育对大学生领导力的思想意识要素的影响主要体现在思想意识的导向、政治素质的提升、日常行为的激励三个方面;专业教育对大学生领导力的创新能力要素的影响主要体现在创新意识的注入、创新资源的整合与创新平台的建立方面;学生干部实践对大学生领导力的社交能力要素的影响主要体现在通过组织各种活动提升人际交往能力、强化团队合作能力和沟通协调能力方面;家庭教育对大学生领导力的品格作风要素的影响主要体现在家庭教育对大学生视野、胸怀和习惯塑造方面;社会教育对大学生领导力的认知能力要素的影响主要体现在理论与实际结合、社会情境的复杂性认知方面。本文主要分析的是五类教育因素对大学生领导力5个要素的积极影响。如果一旦过度或者不当,这些教育因素也可能产生一定的消极影响。根据影响机制,提出大学生领导力提升的对策建议:一是价值引领,创新思想政治教育培育体系;二是创新擎托,构建学科专业教育创新体系;三是实践铸基,丰富学生干部实践锻炼体系;四是文明传承,完善社会家庭环境支撑体系。论文的创新之处有三:一是从党和国家对大学生的现实要求出发,构建以大学生思想意识价值维度为主导的大学生领导力结构体系,抓住了新时代大学生领导力的本质与关键;二是结合领导科学理论、焦点访谈和调查数据分析,尝试提出大学生领导力构成的五个要素;三是探讨校内和校外教育,特别是思想政治教育对大学生领导力形成和提升的影响机制。