独立学院,作为新型的高等教育机构,已经有十多年的办学历史了。随着改革开放的发展,大部分独立学院都开设了英语专业。为了培养毕业后想当英语老师的学生,其中不少独立学院还开设了英语专业师范方向。教师职业认同,作为一个新兴的独立研究领域,近年来成为了热门话题。在中国,很多关于教师职业认同的研究都是关注在职教师,近来也开始关注师范院校师范生,但是很少关注独立学院英语专业师范生。师范生教师职业认同水平关系到中国未来的教师质量。独立学院英语专业大四师范生,作为即将从事教师行业的职前英语教师,他们的职业认同水平如何呢?为了研究独立学院英语专业大四师范生教师职业认同水平,本研究选取河南省某一独立学院为例,研究独立学院英语专业大四师范生教师职业认同现状和影响因素。通过问卷调查和半结构访谈,本研究得出以下结论。首先,独立学院英语专业大四师范生教师职业认同总体水平处于中等偏上,其中,职业意愿与期望维度和职业效能维度上水平较高,而职业价值和职业意志维度上水平较低,仍然有待提高。独立学院英语专业大四师范生在性格、家庭户籍所在地、是否独生子女、家庭经济水平、和家庭成员是否有从事教师行业的这些个人基本信息变量上,教师职业认同水平,和职业价值、职业意志、职业效能、职业意愿与期望这四个维度上均没有显著差异。另外,独立学院英语专业大四师范生教师职业认同影响因素主要有三方面:个人因素、学校因素、社会因素。基于以上研究结果,本研究分别从学生个人、学校、社会三个方面提出相应的建议,希望能引起更多学者对独立学院师范生教师职业认同的关注,期待更多的相关研究。