由于金融市场管制的放松以及信息和通信技术的发展,导致为满足市场需求的大量量身定做的金融产品出现,金融市场变得更加复杂并源源不断的为消费者提供新的金融产品。除此以外,自然灾害频率的增加,青少年教育费用的增加,医疗费用的愈发昂贵都使得居民个人与家庭需要对自己的财务管理更加的理性化。金融的全球化与经济系统的复杂化使得个人的财务决策和行为在宏微观水平上越来越重要。针对以上变化,在全球各地开展的金融素养的调查显示,大多数人缺乏足够的金融知识去理解相关金融产品以及与金融产品有关的风险、不具备利用金融机遇、承担金融责任的能力。做出明智的财务决断以及选择符合自身需求的金融产品对于他们来说存在一定的困难。这不仅会对个人和家庭未来的金融福祉产生消极的影响,而且也会对金融和经济系统的长期稳定产生负面作用。随着金融产品复杂性的提高及个人对自身金融安全的考虑,金融教育越来越受到重视。经济和社会发展的根本目的是关注民生,提高人民的福祉水平。“十二五”规划明确提出“坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点”,标志着以改善民生为重点的社会建设将成为我国现阶段的主要任务。金融教育能否显著改善居民的金融福祉,换句话说,是否有必要接受金融教育?事实证明,接受过金融教育的人能够为家庭做出更加理性的金融决策,从而提高家庭经济的安全性,而家庭财务安全又是社会经济发展的基石。本文以金融教育和金融福祉理论为基础,重点研究：(1)探讨金融教育、市场参与与居民金融福祉之间的影响机制；(2)构建金融福祉衡量指标,对我国居民的金融福祉水平进行测度；(3)运用倾向得分匹配法对金融教育、市场参与和金融福祉之间的影响进行实证分析,结果表明：接受金融教育能够推动居民的金融市场的参与,尤其是风险市场的参与；参与金融市场能够增加居民的金融福祉水平,特别是风险市场的参与对居民金融福祉水平的促进更为明显,这其中又以风险市场中的外汇市场参与最为突出；(4)构建我国的金融教育国家战略体系,以期更好地引导本国金融素养水平的提升以保障国民金融福祉的实现。