农业是国民经济和社会可持续发展的基础,农业生产在我国一直占据着举足轻重的地位,而农业的发展和当地的科技发展与教育程度息息相关,因此针对农民群体开展科技培训问题在我国也显得尤为重要,农民参加科技培训对于加速农业科技成果转化应用,提高农民素质,发展农村生产力起到了关键作用,从而推动农民增收、农业增效,促进农业现代化。农民作为参加科技培训的主体,农民有哪些类型的农业科技培训意愿?影响农户参加科技培训意愿的因素又是什么?本文以永泰县农民参加科技培训意愿作为切入点,借助于实地调研农民参与科技培训的情况,结合已有研究,结合农民个人的具体情况、农民家庭的特征和农民在参加培训时主要的考虑因素等内容来进一步阐释制约农民是否参加培训的原因,探索对于如何提高农民积极性以及增强培训效果的方法,以便于政府在制定相关政策时能够有基本的依据,为更好解决扶贫开发地区农民问题提供思路。为了解永泰县农民参加农业科技培训的基本情况,本研究对永泰县清凉、岭路、丹云等乡镇的12个村的195名农户展开问卷考察,数据表明,农民在对不同种类农业生产的培训需要上具有比较显著的差别,其中71.93%的农民表示对粮食作物和园艺作物(包括蔬菜、水果、茶叶)的培训需求最为强烈;但农民参加培训信息的获取渠道较单一,主要是通过村干部通知;当前农民对农业科技培训程度和实际的科技培训模式单一、内容有限的现状存在较大差异,不能有效满足农户需求;农民希望政府能增加服务渠道,提供更有针对性的农业科技培训。通过相关分析从众多影响农民参加科技培训意愿的因素中提取相关变量,选取农民年性别、年龄、受教育程度、是否担任过村干部,家庭劳动力数、家庭年收入、家庭经营耕地面积、农业收入比例,是否有培训经历、对科技培训政策认知程度等变量针对农民的实际意愿特点展开数据研究,并进一步运用二元logistic模型针对制约影响农民参加科技培训意愿的因素进行实证分析,实证结果表明:农民参加科技培训意愿主要受家庭经营耕地面积、培训经历和培训内容等因素的制约。根据上述研究,本文提出要进一步加大科技培训教育宣传,提高培训普及率;增强服务意识,完善合理、实用、有效的评价体系;加快农村土地流转,提高农村耕地规模化生产程度;提升师资质量,优化配置培训内容,以市场为导向,开发多样并举的培训方式;加强财政投入力度,完善农业科技培训供给的市场等政策建议。