“滚山珠”原名“地龙滚荆”、“滚地龙”,苗族称:“zi luo duo”,主要流传于贵州省纳雍县,是当地少数民族--小花苗世代相传的一种芦笙舞。纳雍县作为“滚山珠”芦笙舞的主要传承地,全县已经布局了多个“滚山珠”学校传承基地。笔者通过对“滚山珠”教学传承的学校进行了深入调查,发现“滚山珠”学校传承方式与民间传承相比,具有显著的特点和优势,传承范围更广,传承力度更大。首先,保持了“滚山珠”的族内传承特征,让在校的小花苗学生能系统地体验和记住本民族优秀的音乐文化,这在一定程度上唤起了更多局内人对“滚山珠”传承的重视;其次,实现了“滚山珠”的族外发展,拓宽了传播范围。虽然“滚山珠”的学校传承方式的实施已初见成效,但也存在一些不足,总的来说教学思路不够明晰、教学内容重技能轻知识、教学方法和教学模式单一、缺乏系统的方法与理论指导,教学资源匮乏,加之本学校教师和学生家长的不理解,造成了这项活动开展的效果欠佳,不得不担心这一好的传承方式的延续性和生命力。因此,要提高“滚山珠”学校传承的效果和长期性,需要找准目标定位,丰富教学手段,研究制定科学有效的具有可操作性的教学模式。