建国六十多年来,我国高中历史教育得到了长足的发展,在很多方面取得了巨大的成就。随着中学历史课程改革的深入,高中历史课程资源也在不断丰富。笔者在任教期间通过经验积累、调查研究和认真反思,认为课外阅读作为一种课程资源,对于基础教育阶段的基础学科——高中历史学科有其独特的教学功能。如果能在高中历史教学过程中科学利用课外阅读,将有助于高中历史教学目标的完成。然而,从目前的高中历史教学情况看,课外阅读对于高中历史教学的作用并未得到深入的了解和广泛的重视,对课外阅读科学利用的有效途径更是鲜有论及。这些问题的存在致使高中历史教学失去了一项宝贵的课程资源,将不利于高中历史教学目标的实现。笔者根据任教经历和调查研究,发现这些问题不是个性存在的,而是普遍存在于社会经济条件较为落后地区的高中。而笔者任教的光山县作为我国中部地区的国家级贫困县,其问题的表现形式具有一定的代表性。基于以上问题,论文从一个基层高中历史教师的视角,结合对三年从教经历的反思和总结,在各种相关调查研究的基础上,将研究方向集中于基层地区高中历史教学对课外阅读的利用问题。文章以现代教育学、心理学以及《普通高中历史课程标准(试验)》为指导,以光山二高及其分校为例,深入了解和分析了光山县两所高中历史教学在课外阅读利用方面的现状,针对面临的各种实际困难,力图提出具体、有效的解决方案。文章主要分为四个部分。第一部分:主要提出问题的背景、研究的目的和方法、国内外研究现状、理论基础以及创新之处等;第二部分:分析基层高中历史教学需要科学利用课外阅读的原因;第三部分:以光山县两所高中为例介绍课外阅读在历史教学利用方面的现状,并加以分析;第四部分:关于基层高中历史教学科学利用课外阅读的途径探索。