人类进入了二十一世纪,对教育理念的解读也在逐步的深入,而作为培养技能型人才和传递知识重要手段的中职德育课,始终发挥着不可替代的作用。只有提高中职德育课教学方法的实效性,才能打破中职德育的尴尬处境,才能进一步促进中职德育课教学的深入发展。本文以此为出发点提示广大中职德育课教师,在课堂教学中要重视对教学方法的理论基础进行系统研究,从教育学、心理学、哲学角度出发,根据中等职业学校学生的身心发育特点、教材特点以及德育课教师工作的特点,来选择有效的教学方法。只有合理的应用有效教学方法,才能从真正意义上提高课堂效率,本文正是从这一研究目的入手,对中职德育课有效教学方法进行了深入细致的研究,旨在揭示中职德育课教学的自身规律,以期在中职德育课教学过程中,真正达到德育对人才培养的目标要求,对中职德育课教学起到积极的指导作用与促进作用。本文的研究采用了文献综述法、教师与学生问卷调查法、专家问卷调查法、专家访谈法、教学案例分析法,实验测试法、数理统计法等多种研究方法。在研究过程中,笔者发现,中职德育课教师在具体的德育课教学过程中,对教学方法相关理论的研究缺乏系统性,对德育课教学方法的选择缺少科学的理论依据。导致中职德育课教学过程中存在盲目的照搬、套用现行各类不同德育教学方法的现象,使得教学方法最终应用的效果缺乏科学的判断依据,从而导致大部分中职德育课教师对自己德育课的评价与学生的评价大相径庭。通过细致深入的研究,笔者得出结论:中职德育课教师在实际德育课教学中,若要真正提高课堂教学效率,所应用的有效教学方法必需要有明确的理论依据,即非常有必要系统的研究教育学、心理学、哲学所阐述相关内容,在此基础上选择的教学方法才是科学的、有效的。在中职德育课教学中,德育课教师应注重有效教方法的研究与运用,应遵循“三贴近”原则,即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标实际需要出发,选择适宜的教学方法进行德育课教学;在具体的德育课教学过程中要体现“三注重”,即从与学生紧密联系的实际生活出发,注重对学生兴趣的培养,注重对学生综合素质的培养;注重对学生就业意识的培养。做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强中职德育课的针对性、实效性和时代感。