抒情散文教学在初中教学大纲中所占比例越来越大,笔者通过认真查阅并分析山西省近十年的中考测试题,研究发现中学生在抒情散文阅读题中失分比较严重。面对抒情散文教学窘迫的现状,结合初中抒情散文教学的任务,对初中抒情散文的教学策略做了初步探讨。本文绪论重点介绍了本选题的背景以及国内研究现状,梳理了本课题研究内容,明确了研究思路和研究方法,为本课题的研究做了较好的铺垫。在梳理了初中抒情散文基本篇目的基础上,分析了初中抒情散文的选文特点,进行了主题分类,明确了教学要求,剖析了中考权重,进一步明确了本课题的研究了目标,在对朔城区四所初中师生调研的基础上,分析了抒情散文在教学中主要困境,即教师的情感目标模糊、教学手段单一、情感交流淡化、情感迁移缺失,并进行相应的分析,结合教学实际,笔者提出了解决上述问题的相应策略,即教师要明确目标朗读品情、情境导入激发热情、情感体验深化交流、情感延伸迁移内化。结合研究心得,呈现了《昆明的雨》和《安塞腰鼓》两个教学案例,提高了教师的教学效率和学校的教学质量,培养了学生对散文的理解、感悟、欣赏和评价能力。