学徒观察描述了一种实习或者新手教师在教学行为中退回到自己学童时期课程中上千小时的对专业教师的观察和评价的现象。当以教师的身份走上讲台时，受传统中国式课堂管理方法长期影响的新手对外汉语教师们，往往忽视了对外汉语课堂的特殊性，淡忘了有关教师教育的课程培训理论，退守到学徒时代的传统教学图景，采用自身学徒时期所受的课堂管理方式进行教学活动，给对外汉语课堂教学造成一些消极的因素。本论文从学徒观察理论的角度出发，结合课堂管理行为典型案例，对比对外汉语新手教师以及国内语文课教师的课堂管理行为，探究国内语文教师的课堂管理对新手对外汉语教师课堂管理产生的学徒观察影响，分析新手对外汉语教师在教学中课堂管理方面存在的问题，提出笔者个人的意见和解决方法，希望起到抛砖引玉的作用，引起学者们对新手教师课堂管理方面更多关注和研究，同时帮助新手教师反思课堂管理行为，提高课堂管理效率，优化对外汉语课的教学效果。本论文共分五个部分。第一章绪论论述选题的原因和意义，文献综述和研究方法。文献综述中分别介绍了对外汉语课堂和国内语文课堂在课堂管理方面的研究成果、两种课堂的比较研究成果，以及学徒观察理论的相关文献研究。第二章为理论基础，阐述了理论的产生、基本内容以及相关研究。第三章对外汉语新手教师与国内语文教师课堂管理行为对比研究，结合案例对两种课堂教师的课堂管理行为进行对比和分析。第四章研究结论和建议，将前面的对比进行总结，得出结论，并提出个人观点和建议。第五章结语，对全文进行总结。