切块拼接法作为一种合作式教学方式,近年来逐渐受到研究者的青睐。在切块拼接教学中,每个学生都充当着必不可少的角色,每个学生都能够意识到自己在小组中的重要地位,并促使他们调动自己的主观能动性。切块拼接法教学不仅能激发学生的学习兴趣,还可以培养学生的合作意识,从而实现学生的全面发展。但是,国内对切块拼接法在高中英语课堂中的应用研究关注度不高。阅读在高中英语学习中发挥重要的作用。如何使枯燥、冗长的阅读内容变得有趣且有意义是很多英语教师遇到的一大挑战。基于相关研究,作者首先了解了高中英语阅读现状,其次,尝试把切块拼接法运用到高中英语阅读教学中,最后,通过实验来探究切块拼接法对高中学生英语阅读的影响。本次研究采取甘肃省张掖中学高一一班、二班学生为研究对象,采用测试、问卷调查和个案访谈为研究工具,在实验班中进行了一个学期的以切块拼接法为主的英语阅读课,使学生在基本组和专家组的有趣讨论中轻松阅读英语文章。通过对调查问卷和个案访谈的结果分析,表明张掖中学高一学生的对英语阅读不够重视,学习兴趣不够浓厚,缺乏相关英语阅读策略;基于相关文献的梳理,作者将切块拼接法通过切割学习任务、在专家组学习并完成相应学习任务、在基本组讨论整体学习任务、教师引导总结、反馈、测试相关知识六个步骤运用到英语阅读教学中;通过对实验班和控制班的学生测试成绩、问卷调查和访谈结果的对比分析,发现切块拼接法对学生的英语阅读学习的确有积极的促进作用。具体表现在:第一,切块拼接法能够提高高中学生的合作学习能力。第二,切块拼接法在高中英语阅读中的应用可以提高学生英语阅读理解能力。第三,切块拼接法提升了学生的学习兴趣。但是,任何研究都不可能是绝对完美的。较短的研究时长何有限的研究对象在未来研究中需多关注。