目的:儿童保健领域近年来提出的一个新颖的理念:儿童早期发展。她是儿童保健学在新形势下的应用延伸,具有科普性强,专业性强,涉及学科范围广等特点。然而国内外众多机构利用儿童早期发展的某些特点肆意夸大或歪曲,影响了父母对孩章的教导,也使得儿章早期发展失去了公信力。专题学习网站作为网络时代研究性学习的一个平台,已经得到众多教育工作者的青睐。本研究应用流行病学的基本原理和基本方法,通过已经逐渐成熟的专题学习网站平台,利用儿童早期发展这一新兴的理念,构建儿童保健专业学习网站,对学生进行引导,为广大从业人员和父母提供资讯平台,并在干预过程中不断完善儿童早期发展专题学习网站,以期在国内形成一定影响。方法:先进行学生学习状况调查和学习质量影响因素的探索,为构建儿童早期发展专题学习网站和教学应用试验研究提供设计参考依据。选用莆田学院选修课系统抽取莆田学院医学院2006级160名护理系学生,在学期末考试结束后通过自设计调查表调查学生的一般情况、学习行为方法和技能、学习兴趣态度和动机、自我认知和感知、日常生活情况和习惯、客观因素等,横断面调查时点学生总成绩等于各科成绩×权重后相加。进行影响因素探索后根据结果构建学习网站和设计教学流程,第二学期按照随机分组的方法把学生分为三组,一组接受专题学习网站进行研究性学习,一组接受传统的多媒体教学,另外一组为自由学习组。评价教学质量指标采用闭卷考试考察学生的能力和学校督导组参与听课考评来实现。学习期间,学科进行四次考试,分别为第6周后的基础知识考试,第12周的应用知识考试,第18周的探索性文章和第20周期末考试组成。试卷出题以及评卷全部由不参与授课的教师按教学目标要求完成,出题时注意避免与课堂上的常规练习题和网站中自我测评题重复。统计分析采用SPSS13.0软件包处理,方法主要有:均衡性检验,信度检验,方差分析,多重逐步回归,重复测量方差分析等。结果:1.学习状况横断面调查和影响因素探索结果:莆田学院医学专科学生总成绩为73.41±10.45((?)±s)分。其中,总成绩不及格同学有10人,60分段58人,70分段45人,80分以上仅47人。女生学习成绩明显优于男生,其他不同人群特征中学习质量的分布无统计学意义。在自身学习方面,目前我校大多数学生仍然保持上课听讲记笔记的良好习惯,但发现和提出问题的人数相当少,即使发现了问题,多数学生采用的是自己解决问题,而不是询问老师或者是同学讨论。调查发现,仅47.5%学生在努力学习,令人欣慰的是,尚有91.3%的学生表示对学习有兴趣。在学校管理上,学生们对教师上课不满主要集中在两点:内容不吸引人,讲解不生动。同时,占总数68.8%学生在考试前会出现紧张或焦虑。多重逐步回归发现,影响学习质量各正相关因素由大到小排序为:一直坚持上课记笔记、双休日勤工俭学、认为班主任影响很大、每月通讯费小于20元、基本不选参考书、自习时间利用率不高、父亲为医务人员、较少和别人交流想法。从中不难看出,最为重要影响因素一直坚持记笔记、认为班主任管理对学习成绩影响大、父亲为医护人员正好代表了学生、学校和家庭三个层面,以学生为主体,加强教学管理是提高学习质量显得最为关键。2.儿童早期发展专题学习网站干预平台建设结果:建成儿童早期发展专题知识资源库,资源总量6G,素材丰富多样,典型的个案分析和最新进展体现了将专题学习、临床实践和课题研究融为一体的特色。具有科学性,教育性,专题性,丰富性,针对性和原创性等特点;学习功能上具有学习支持,协作支持,评价支持,导航功能,检索功能,帮助功能均较好的优势;技术性能达到共享、规范、稳定、兼容的要求。儿童早期发展专题学习网站技术上采用动力整站程序和动网论坛程序,开发团队强大,可移植性强;界面上采用“苹果树下”风格,其美化团队专业,创意强;结构上具备了文章频道,下载频道,图片频道,留言频道,影音频道,论坛版块等目前整站必须的框架,实现前台后台分离,并可以随意在后台增加程序语句,整体结构合理,功能强大,安全可靠;内容上资源丰富,既有完整的章节目录,又有思考题和提示,既有rm,avi等格式的影音资料,又有提供生长发育关键时期的图片资料,学习功能强大,开发效果好。经测试,网站运行稳定,安全,适合不同浏览器和操作系统访问。儿童早期发展专题学习网站实现了在线测试的功能,并通过测试无漏洞且安全可靠。3.儿童早期发展专题学习网站干预平台评价结果:网站专业性评价认为网站总体策划较好,网站功能良好,网站内容较充实,尚无竞争者无等特点。网站搜索引擎优化状况诊断认为国内搜索引擎追踪技术已经收入,访问人员集中在莆田学院。专家对儿童早期发展专题学习网站开发效果评价四个一级指标得分分别为:1.3313±0.1755,1.2625±0.1194,2.9812±0.1892,2.8458±0.1377,总分8.4208±0.3423。学生的评价得分为1.2457±0.1802,1.2402±0.2069,2.5250±0.3971,3.2333±0.4527,总分8.2443±0.9888。以上说明了网站的整体水平较高,网站的结构、内容和功能等设计和开发达到了预期的目标和要求。4.基于专题学习网站的干预研究结果:专题学习网站提高了学生的学习乐趣和计算机网络知识,能够满足学生的学习要求。四次考试成绩显示专题学习网站教学与传统多媒体教学效果相似,专题学习网站学习组在头三次成绩较传统多媒体教学组差,但期末成绩高。学校督导组和学生评分都认为专题学习网站教学在多媒体应用和综合水平上略高于传统多媒体教学组。专题学习网站远期效果有待于进一步的研究。结论:1.学校医学类学生学习质量有待提高,而学习质量影响因素主要体现在学生主体和学校管理上。因此,构建学习网站需要从加强教学管理,引导学生学习的方式来提高学生学习质量。2.新构建干预平台儿童早期发展专题学习网站整体结构及模块划分合理,资源新颖丰富,功能齐全,技术性强,艺术性高。能够实现以学生为主体,以教师引导加强教学管理的研究性学习模式。3.儿童保健专业学习网站的构建及其效果的初步评价取得较好的应用效果。通过完全随机分组进行的教学改革试验发现,基于儿童早期发展专题学习网站网络环境下的教师主导下的研究性学习方式,能够达到与传统教学相同的效果,同时,提高了学生自主学习能力和团体合作精神,更重要的是网站在应用中不断发展,资源不断丰富,为广大师生,父母和从业者提供了一个科研,教育的咨询平台。