随着我国高等教育大众化的普及,高校每年招生人数和毕业人数持续增长,毕业生就业压力加大。为了适应当前形势,国务院提出了“大众创业,万众创新”的口号,因此开展创新创业教育是高等教育适应时代发展的必然选择。体育院校作为高等教育的重要组成部分,如何拓展体育专业学生就业渠道、提高就业率是我们急需加以研究和解决的问题。本文通过运用文献资料法,问卷调查法,访谈法,数理统计法,逻辑分析法对体育院校创新创业教育进行了调查与研究,对于解决体育院校开展创新创业教育中存在的问题、提高学生创新创业意识、丰富学生创新创业知识、发展学生创新创业能力具有十分重要的作用。结论如下:1结论1.1体育院校对创新创业教育定位不准确,创新创业教育未得到与专业教育同等地位,开展创新创业教育更多的是响应国家号召或单纯提高学生的就业率。缺乏专业师资队伍,创新创业教师一般由行政管理人员或与创新创业学科相近的教师担任。1.2《创业基础》是国家规定本科院校必须开设的创新创业课程,但是在体育院校实施率低,更多的是以《职业生涯规划》充当创新创业课程,开设课程的效果不理想。体育院校创新创业教育实践环节不完善,只有少数学生得到实践锻炼的机会。1.3体育院校有一半学生对创新创业概念的理解存在偏差,导致学生创新创业意识淡薄,学生参与创新创业教育不积极,创新创业教育与专业教育脱节。1.4明确体育院校创新创业教育理念,吸取国内9所试点高校的办学优点和经验,结合体育院校特点建设符合自身的管理机制,保证创新创业教育各个环节高效运行。1.5从校内层面和校外层面建设体育院校师资队伍,校内层面注重教师认证培训、鼓励教师科研、鼓励教师参与创业实践,丰富创业经历。校外层面聘请校外成功的创业者到学校授课。建设多元化的师资队伍给学生理论和实践的指导。1.6构建初级、中级、高级的“金字塔”式创新创业课程体系。初级课程面向大一、大二学生,注重意识和精神的培养;中级课程面向大三、大四学生,注重素质和能力的提升;高级课程面向大三、大四学生,是创新创业实践类课程。1.7从校内层面和校外层面完善创新创业教育实践环节,校内层面举办创业计划大赛、丰富创新创业社团活动、加大投资建设创业孵化基地。校外层面加强与企业合作,构建“产、学、研”三位一体的办学体制。1.8对学生进行创新创业概念讲解,纠正学生对创新创业的错误认识,加强校内创新创业文化环境建设,提高学生创新创业意识。国家和政府完善大学生创业法律和创业激励政策,提高学生创新创业的积极性。1.9加大力度开展创新创业课程,鼓励专业课教师参与到创新创业教育当中,加强教师专业知识学习,促进专业教育与创新创业教育融合。