随着智能手机和平板电脑的普及,人们的生活发生了很大的变化。利用各种移动智能终端,使用者可以随时随地方便地获得所需的信息或知识。与IT技术的迅速发展同步,韩国教学领域对利用移动智能终端辅助学习的关注也逐步增强。从最开始的ICT(Information&Communication Technology)教学到之后的e-learning,对于信息技术辅助教学的讨论与研究不断推进,新的信息技术的发展使得移动学习应时而生,人们开始对智能学习重视与关注起来。在这样的潮流当中,学习者作为学习主体,利用各种移动智能终端获得、分享并应用学习资源。同时,学习软件市场也日益发展,越来越多的学习资源涌现出来。但这些资源究竟在多大程度上适合学习者,对此的研究还相当缺乏。在智能学习正流行之际,由于移动智能终端具有的易接触性、移动性和便利性,移动智能终端作为符合新时代教学需求的媒体受到很多学习者的关注。现在智能手机已经发展到可以替代电脑的功能的程度。因此,最近有用移动终端进行移动学习逐渐转变为以智能手机为中心进行学习的趋势。由此,满足学习者需求的优质资源,即开发适用于智能手机的学习软件的必要性日益凸显。但是在App store销售的汉语学习软件当中,大部分不是为智能手机制作的,而是用已有的教材或在网上出现过的内容制成的,主要以机械记忆为形式,也不能按学习者的学习水平进行评价或反馈。对此,本文在韩国智能学习环境下,对智能手机中汉语学习软件的设计进行研究。本文的研究框架如下。首先,通过了解智能学习、智能手机软件和考察教学范式的发展特点,探视基于智能学习环境下,智能手机软件运用到汉语学习的可能性。其次,将已有的智能手机汉语学习软件分为词汇,会话,语音,翻译,辞典,组词成句、段、篇和影像服务软件并进行分析,从市场环境及现有的汉语学习软件本身考察目前已有的智能手机汉语学习软件的局限。考察结果得出：韩语的汉语学习软件投资少,开发缓慢；汉语学习软件在结构、功能及内容上,都存在相应的不足。再次,在把握汉语教学资源特征的同时,以智能手机汉语学习软件的适用性、学习效率及学习者需求问卷调查结果为基础,尝试进行新的智能手机汉语学习软件内容设计。设计分为5部分,分别从汉语的基础领域；通过对话范文进行学习的说话领域；通过中国相关综合信息进行学习的听读领域；用写日记进行的写作领域及学习者自我监控的学习管理领域几部分提出针对性建议。本文对智能手机的软件内容进行研究,给韩国汉语学习者提供较为可行的学习渠道。虽然仍存在网络、智能手机的价格、学习环境等各种问题,但是技术方面或外部因素会逐渐改善。本文希望通过对韩国市场智能手机汉语学习软件的研究,补充完善汉语学习软件的内容,增强软件的实用价值。