截止2017年,韩国全国5000万人口中,有1060多万人在学习汉语和汉字,学习者数量居全球首位,但有关韩国小学阶段的汉语教学实证研究较少,因此笔者基于孔子学院总部/国家汉办组织的CPIK(CHINESE PROGRAM IN KOREA)项目,在韩国天安市龙沼小学展开为期近一年的汉语教学实践工作。在汉语文化教学过程中,笔者梳理了韩国汉语教学的相关文献,分析了目前汉语教学在韩国社会的发展现状及趋势,以教育民族志的课堂观察法为指导,将“课堂观察-课下访谈-问卷调查”进行三角验证,探寻如何将对外汉语文化教学方法理论与对外汉语教学实践紧密结合,在实践中总结得出可行性经验。本文的主要结论是,对韩国小学汉语课堂教学而言,一次成功的文化教学需符合以下五点要求:1.有明确的文化教学目标;2.符合学生的认知特点和学习需求;3.重视与语言教学的结合度;4.选取恰当的文化呈现方式,如内容选取或活动安排的创新性;5.达到较高的课堂参与度,调动大多数学习者的积极性。