《中国STEM教育白皮书》中指出,STEM教育目前在学校实施中面临的最大瓶颈就是教师问题。由此可见,随着STEM教育的快速发展,教师的STEM教育胜任力对学校的STEM教学具有重要作用。因此,厘清教师STEM教育胜任力的内涵,构建一套初中教师STEM教育胜任力指标体系,评价初中教师STEM教育胜任力,发现问题,并针对问题提出行之有效的提升策略。首先通过对已有文献研究梳理,通过分析STEM教育相关文献政策,初步建构了一套初中教师STEM教育胜任力的指标体系;其次,通过专家密名访谈,补充、完善各项指标,形成最终的初中教师STEM教育胜任力指标体系。最后,通过问卷调查法、访谈法等,调查宁夏N市初中教师STEM教育胜任力,发现问题:教师STEM专业知识匮乏,尤其在工程技术知识方面;教师STEM教学能力薄弱;教师欠缺创设STEM教育情境能力;教师的STEM课程开发与整合能力略显不足;教师参与STEM科研能力热情不高;教师的STEM教育价值理解有待提升等问题。深究这些问题的原因,主要有:教育部门重视教师STEM教育胜任力,但制度与管理滞后;教师关于STEM教育专业知识能力提升的意识薄弱;教师STEM教育学习共同体建设不到位;缺乏STEM教育教师培训或专业培训。最后,研究提出宁夏N市初中教师STEM教育胜任力提升策略:（1）建立初中教师STEM教育胜任力培养制度;（2）加强教师对于STEM教育专业知识能力学习的意识,树立终身学习观;（3）加强教师STEM学习共同体建设,促进教师之间的交流与合作;（4）完善教师STEM教育专业培训机制。