“正宗性”曾出现于我国的民族音乐学界，她指的是对我国传统音乐进行原汁原味的演奏及保存；而对于我国的传统音乐教育，其所指代的意思是：将传统音乐文化原样传授给学习者。在国际音乐教育的大环境下，我们既要保持传统音乐文化和教育的独特性,以区域化、民族化的发展为立足点;同时,还有必要在世界多元音乐文化与本土音乐文化这两者之间达成一种平衡，统一的关系。本文以正宗性为切入点，运用了调查法与比较研究法，通过对实地考察情况的总结与相关文献资料的分析整合，从地理环境，课程的设置，教学的形式与内容以及师生情况等方面考察大埔各学校汉乐的正宗性传承情况，认为当地中学的汉乐教育基本符合广东汉乐正宗性传承的各要素，并在资金支持、师资培养、设施保障、课程建设、评审制度、教育技术等方面提出建议与期望。论文从文化传承的角度提出汉乐的传承不应在外来文化的影响下丧失本来的韵味，从教育学的角度提出在中学开展汉乐教学能够增强学生们的本土文化意识以及民族自豪感，从社会学的角度提出汉乐的传承能够有利于社区，区域，乃至世界各民族间的文化传播与交流。作者期望通过对这一命题的理论研究，既促进当地学校汉乐教育的发展及学生民族意识的提高，又为广东汉乐这一传统非物质文化遗产的有效保护及我国其他民族地区的同类型音乐文化的学校教育与传承提供借鉴。