师生关系被称为学校教育领域中的最为基础而且地位非常关键的关系,这种关系自始至终地融合于整个的教育教学始终。当今尤其是伴随着和谐社会这一主体概念的广泛提出,得到社会上各个层次人群的一致认可,并出现很多和和谐相关的术语,其中的逐步构建起一种和谐的师生关系渐趋成为全社会对教育的共同心声。和谐的师生关系是师生共同参与教育,它可以促使学校培养目标的实现以及学生的全面发展,此外,人们也逐渐认识到和谐的师生关系对人类社会的长久发展也有着深远的意义。尤其在当前新一轮课程改革卓越成就的宏大背景下,有层次地构建起一种平等和和谐的师生关系,对于完善当今社会教育的体系有着很深远的影响,也正是因此它的稳步建立日益成为教育理论研究界和教育一线工作者普遍关注的焦点问题。但是,由于社会环境的变迁和传统“尊师重教”的传统观念影响,师生间出现了种种不和谐的现象。论文通过分析现象存在的原因和影响因素,着重分析新课改背景下和谐师生关系存在的必要性和理论基础,尝试提出合理的应对对策。论文共分为五部分:第一部分为引言。对开展和谐师生关系研究的必要性进行阐释,特别是随着新一轮基础教育课程改革的开展和不断深入,师生关系发生了一定的变化。社会环境的变迁和传统观念的影响,出现了些许的问题,引发了本人对新形势下师生关系的构建产生了思考。因此这一部分主要要论及的是有关和谐师生关系建立的重大意义意义和开展的,还有一部分内容会对本论文的一些具体的研究方法有所介绍。第二部分主要论及的是和谐师生关系的内涵的具体阐释,并对它所表现出来的共性特征给予一定的解释和说明,主要是民主平等是和谐师生关系的前提,互动交流是和谐师生关系的实质,理解合作是和谐师生关系的重要内容,共同提高是和谐师生关系的目的,通过这样的认识,试图便于人们对师生关系有一个更为清晰的表述。第三部分主要是对和谐师生关系存在的理论基础进行系统详细的阐释,涉及到主要是马斯洛层次需要理论、场依存及场独立理论和罗杰斯的人本主义理论,都从一个侧面对和谐师生关系进行了一定的理论层次上的显著提升,对后续的研究奠定坚实的理论基础。第四部分主要论及的是目前师生关系所处的现状,本文主要采用的是调查法,对邯郸市邯郸县第五中学为调查和进行课堂观察的样本,时间为为期两个半月,并对所调查出来的结果予以推论整体,做出一定的分析。此外,还将对出现不和谐状况的原因进行阐述,主要是师道尊严的传统观念、不良社会风气的影响、师生之间缺乏理解和现行应试教育体制的影响。第五部分为论文的重点,着重阐述了在新课程改革背景下,学校开展和谐师生关系构建的具体途径和方法策略,涉及对和谐师生关系构建应遵循的原则和相应的构建途径,以及最后的和谐师生展望及对于智慧型教师生成的一些思考,这些方法主要包括营造和谐健康的校园环境;转变教师的角色,突出学生的主体地位;提升教师的自身素养,完善教师人格;搭建钓沟通平台,促成集体多元交流;完善教育法规,构建和谐师生关系的外部条件。