古诗文短小精悍,包含丰富的内涵,古诗文的学习有利于知识文化的积淀,具有传承中华优秀文化的重要意义。小学阶段是为学习古诗文打下良好基础的重要阶段,是为古诗文学习埋下兴趣种子的重要阶段,学习兴趣是学生学习的重要因素,它影响着甚至决定着学习的效果。因此,激发和培养小学生的古诗文学习兴趣尤为重要。那么,目前小学生语文教师是如何培养学生的古诗文学习兴趣的呢?本研究选取乌市S小学的一名语文教师——G教师作为研究对象,对G教师培养小学生古诗文学习兴趣的状况进行素描,基于个案教师的课堂教学案例进行分析,提出培养小学生古诗文学习兴趣的策略思考。本研究主要包括以下三个部分:第一部分:绪论。主要提出了本研究的选题缘由、研究目的及意义,梳理了国内外研究综述进行了相关概念界定,提出了培养学生学习兴趣的理论依据,根据理论依据分析了研究思路和方法。第二部分:笔者根据小学生古诗文学习兴趣的培养进行了个案分析:1.笔者通过对研究对象的确立和叙描以及资料的收集,进行了个案的选取。2.呈现了G教师培养小学生古诗文学习兴趣的场景,总结了G教师的课堂教学流程。3.笔者通过对G教师培养状况的分析,概括了G教师成功培养小学生古诗文学习兴趣的原因,分别在古诗文教学方面、教师自身方面、学生方面以及环境方面进行了分析。第三部分:笔者根据小学生古诗文学习兴趣的培养提出了策略思考。通过对古诗文教学、教师自身、学生和环境四方面的分析相对应的提出了以下策略:加强情感教育;优化古诗文课堂教学设计;践行师生互动的教学理念;强化教师的教学机智;增强教师自身专业理论学习;加强古诗文信息技术教学手段的使用;提高学生自主学习能力;加强学生古诗文的诵读;扩展学生古诗文的阅读;营造良好的古诗文学习氛围;增强家庭教辅;恰当安排学校教学任务。