语文课程最主要的教学目的是,通过语文知识系统性地学习与训练,提高学生阅读和写作能力,并养成学习语文的习惯。任何能力的习得必须通过反复训练,语文能力更是如此,要最大程度地发挥练习的功用,确切地起到提高学生的阅读与写作的能力,语文教材中练习系统的编写显得尤为重要。现行语文课本练习的设计失于空泛,问得不够具体明确,因而影响了训练的效果。这里有一个重要的原因,就是练习题还没有很好的体现课文和语文知识的结合,有些根据语文知识设计的练习题,没有从课文中取材；有些从课文中取材的练习题,又没有很好结合语文知识来设计。由叶圣陶、夏丐尊编写的《国文百八课》影响深远,教材在练习系统的设计上具有独到之处,练习题对字、词、句、篇章的训练都很重视,突出了知识与文选的紧密配合,使这套教材形成知识—文选—习问的训练体系。本文以《国文百八课》的练习系统为研究对象,旨在通过具体内容分析,探讨其编写的合理性、科学性,以期为当今语文教材练习系统的编写获得借鉴和启示。本文主要运用文献法和文本分析法,以《国文百八课》的练习系统,即教材中的“习问”部分为研究对象,在掌握现有材料的基础上,分为五个部分进行研究。首先,论述语文独立设科后,现代语文教材经历了萌芽期、成长期、成熟期三个发展阶段,练习系统作为结构要素开始进入教材,时代的发展呼吁语文教材走向系统化、科学化,《国文百八课》就是在这样的历史背景和时代需求中诞生了。其次,概括性地论述叶圣陶和夏丐尊“以学生为中心”、“教是为了达到不需要教”、“培养学生听说读写的语文能力”、“不能脱离思维能力训练”的语文教育思想；以及“心中有人”、“文质兼美”、习题编写“多样化、启发性”的教材编写理念,从而理清《国文百八课》的编者理念和指导思想。接着,是本文的主要部分,在分析《国文百八课》整体结构的基础上,重点分析这部教材的练习系统,主要从题量、题型、内容三个角度进行探究,其中,侧重于练习内容的分析,通过数据的统计和文本的分析,详细论证“习问”与文话、文选、文法结合的训练体系,探究其编写的合理性和科学性。最后,通过以上研究所得,对《国文百八课》的练习系统做出评价,以及对当今语文教材练习系统的编写得到的启示和借鉴。