当前高中外国文学作品的学习,基本倾向于挖掘单个作家的单篇文本价值,即作家的时代和个人经历、文本的内容概括和层次分析、人物性格特征、写作手法和情感主旨等,学生易养成模式化和套路化的赏析思路,难以举一反三。“学习任务群”则既是课程结构又是教学内容,它以任务为导向,以学生实践为主,融合语文教学诸多要素并进行统筹安排,以提高学生的语文素养。“外国作家作品研习学习任务群”旨在引导学生学习不同国家的名篇名著,对作品进行广泛研读,对不同地区和时期的文化有大体的了解,它在教学上融合了专题学习、群文阅读、项目式学习、深度学习、合作学习、探究学习等方式,强调对学生自主学习能力的培养,在多文本的比较、分析、质疑、评价等过程中发展学生的思维。基于此,本文通过文献研究、问卷调查、访谈等方法,研究“外国作家作品研习”任务群的教学实施,以专题的形式,来进行任务群教学,探索既能体现新课标的精神又能契合课堂教学实际的专题教学策略。首先,本文对学习任务群和外国文学作品教学进行深入的文献研究,并以问卷调查和访谈的方式对当前外国作品教学和任务群教学进行调查和分析;其次,梳理了外国作家作品研习学习任务群实施的理论依据——多元智能理论、建构主义、最近发展区;接着,明确新课标提出的该任务群的教学目标,并针对当前外国作家作品教学存在的问题,结合新课标对该任务群的教学实施要求,提出外国作家作品研习任务群的实施意义;然后,结合新课标的要求和问卷调查反映的问题,提出了任务群的教学原则,并从新课标的课内外读物参考、人教版的外国文学作品整理、自主构设的专题角度等三个方面整理该任务群的教学内容。再者,从五个方面深入探索该任务群的教学策略,提供专题教学设计参考。最后,建立外国作家作品研习任务群的教学评价原则,展示教学实施后的教学效果并进行反思。