尽管汪曾祺并不占据我国现当代文学的中心位置,但这并不妨碍汪氏文学成为一个独特的研究视角。汪曾祺的特立独行既不指向文艺界常道的先锋精神,也不代表“绝尘而去”的独善意志,在这个太多人将文学当作发泄、炒作或娱乐工具的时代,我们尚能从他的作品中读出一个平民对“生活之平凡、人之平凡”——这个现代人最不愿承认、也无法摆脱的真相的追问与呵护。中学语文教育界自新课改以来亦开始重视汪曾祺,统编版、苏教版、沪教版等教科书均增录了他的作品。身处于这样一个由语文教科书悄然开启的汪曾祺群体阅读时代,作为教研者,我们有必要整合各版本教科书中的汪曾祺资源,尤其是散文资源。思考:“为什么要教”、“教什么”、“如何教”、“为什么要这样教”等问题。本论文由绪论、正文、结语组成。绪论中首先阐明本论文的选题缘由和研究意义。研究者将结合文学史中对汪曾祺的评述及其散文在教科书中的呈现,对大语文视野下的汪曾祺散文进行动态的考量。其次,总述本论文的研究方法与思路。最后,在整理汪曾祺生平、晚年散文创作的基础上,重点陈述汪曾祺散文文本解读与教学解读的现状与发展趋势,以期在整合己有资源的基础上提高本论文的研究起点。正文包括三部分。第一部分《汪曾祺散文特色》注重基础研究。艺术特色方面重点关注汪曾祺散文的“文体特征”、“章法结构”与“语言风格”。第二部分《汪曾祺散文的教学内容》对现有教科书中呈现的7篇汪曾祺散文《端午的鸭蛋》、《金岳霖先生》、《葡萄月令》、《胡同文化》、《跑警报》、《昆明的雨》、《夏天的昆虫》按照文体不同进行分类,先赏析每一类散文的特点,再确定这一类中每一篇散文的教学内容。第三部分《汪曾祺散文教学内容确定的策略》。将综合运用一、二部分的研究成果,对汪曾祺散文教学内容的确定,给予方法论上的指导。结语部分将对全文进行总结,且再次阐释汪曾祺散文教学内容确定的研究的意义。