在二语习得中，词汇对于语言学习者有着异乎寻常的重要性，词汇是一切语言技能的基础。探索并总结积极有效的词汇记忆策略，是减轻学生负担、培养学生英语学习兴趣、提高英语学习成绩的有效途径。词汇记忆策略的合理运用可以改变以往学生词汇中死记硬背、反复记、反复遗忘的现象。本文运用“隐喻”认知机制，以分析隐喻构词方式中的词根词缀为主要研究方法来提高高中生词汇记忆的实效。在参考其他学者的词汇识记策略及论述的基础上，笔者调查了漳州三中高三1、2、3班学生词汇记忆的方法。并以同一位英语老师授课而且成绩不相上下的高三（1）（2）班作为研究对象，（1）班为实验班，（2）班为对照班，对实验班进行为期一学期的词汇教学，教学内容以人教版高中词汇为主，并对此班采用新的词汇教学方法，对两个班同时进行前测、中测和后测并对成绩进行对比分析，最后得出教学结论：采用隐喻认知下的词汇教学方法不仅可以培养学生的思维能力，而且可以提高学生词汇输入的有效率，扩大学生的词汇量。