识谱是打开音乐大门的一把金钥匙,是学生学习音乐的重要组成部分和必要坏节,熟练识读与运用五线谱、简谱是每一位应该学生必备的音乐基础知识与基本技能。近年来通过笔者调查研究发现,无论是小学生、初中生,还是高中生的识谱,在知识与技能的掌握上均不过关。识谱常被学生冠以"枯燥"、"难懂"等字眼,许多学生对识谱的学习兴趣不高,许多老师对识谱的教学热情不够,识谱教学已经成为由来已久的老大难问题。2007年以后全国进行了音乐课程改革,音乐课标中进一步淡化了识谱教学内容,在新形势下如何让识谱教学重归课堂,如何行之有效的进行识谱教学,成为音乐教师亟待解决的重要难题。本文主要通过笔者的调查研究,分析目前高中生识谱能力不容乐观的现状而引发的关于识谱教学的思考。其中包括:高中生是否应该进行识谱教学,目前中小学生识谱能力的差异以及中国与美国音乐课程标准的研究与探讨,怎样选择适合高中生学习的识谱教学内容,教学内容的难易程度以及如何对学生进行考核与评价等一系列问题。通过近几年在教学过程中的实践与体会,笔者总结了一套适合高中生识谱教学的具体方案。方案中最主要围绕三方面的内容展开,其中包括:识谱与读谱、视唱训练、五线谱与简谱互译三部分。对这三部分内容笔者都进行了详细的内容介绍及课程安排,并且在文章中添加了部分教学中的谱例,阅读中能够更直观、真实的反应整个教学过程。文章的第四部分是笔者对识谱教学的课程计划及进度安排的设置,课程的安排遵循由易到难、循序渐进的原则,教学内容的选择强调实用性,教学内容通过表格清晰、直观的展示出来。文章的最后一部分,主要总结笔者在识谱教学方面的心得与体会,以及从客观与主观两方面反思识谱教学存在的问题及解决办法。笔者希望通过反思自己在识谱教学中的问题,不断了解学生对音乐识谱教学的需求,发现教学难点及解决办法,从而更好的指导今后的教学工作,让每一位同学都能在生动活泼、愉快的轻松的课堂中轻松掌握识谱。