我国学前教育的总目标是德、智、体全面发展。幼儿体育是学前教育的重要组成部分,根据幼儿的年龄、生理、心理等特征组织幼儿进行体育活动,使幼儿学习基本的运动技能、生活技能并掌握伴随其一生的体育项目,同时促进幼儿身心健康、社会适应力等全面协调发展。本文主要运用问卷调查法、实地考察法、文献资料法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以山西省太原市小店区15所幼儿园为调查对象,以探索影响幼儿园体育活动的因素为研究目的,进而为幼儿园体育活动开展与推广提供客观、富有价值的参考和借鉴。研究得出以下结论:1.太原市小店区幼儿园属性呈“金字塔”模式,公办幼儿园数量少、星级高;非公办幼儿园数量多,星级种类分布较散;小店区幼儿的学前教育存在较大差异,幼儿教育基础不平衡。政府机关要加强对幼儿园的评审制度,增加和完善具有示范作用的公办幼儿园和高星级幼儿园,促进小店区多种类型的幼儿园共同发展。2.小店区幼儿教师呈“年轻化”趋势,教师基本素质普遍较高,主要以大专和本科学历为主,但教师的体育专业素质水平有限,专职体育教师较少。应加强对幼儿教师体育知识和体育技能的培训,同时聘请专业体育院校毕业的专职体育教师。3.小店区幼儿园园长对幼儿体育活动的开展非常支持,但是对幼儿体育活动的价值作用认识不足;幼儿教师对幼儿体育活动的目标、动作技术原理和幼儿身心发展特点认知不全面。这些认知在很大程度上影响幼儿体育教学目标及内容的制定和实施。4.小店区幼儿园体育活动以游戏为主,动作内容的练习基本遵循幼儿的发展特点及规律;幼儿活动时间安排不够充足。教师要做好幼儿体育活动的组织者和实施者,提高自身体育知识和技术水平,完善教学教法和组织能力;根据幼儿的全面发展合理安排运动量;提倡体育活动内容科学、创新、传承相结合。5.小店区幼儿园的体育活动场地及器材基本满足幼儿的体育活动需要,但一些幼儿园的场地缺乏体育活动的气氛,缺少专门的室内活动场地来应对雨雪、大风及雾霾等恶劣天气,同时器材分布也不均。政府和幼儿园应通过多种渠道、多种形式筹措资金,并设立这方面的专项资金,以建设和完善教学环境设施。