在幼儿阶段,幼儿的身心健康一直都是优先考虑的首要任务。基于健康和教育存在相互促进的联系,提高教师的健康素养有利于幼儿的健康发展。其中,提高教师的健康观察能力有利于提高教师的健康素养。但是,在有关教师观察的大量文献中,教师的日常观察主要针对于教学活动和幼儿学习发展,关于保育中的健康观察评估研究内容比较少。而且,在有关幼儿健康教育的文献中,虽然有研究者提到健康观察评价的内容,但是,对于这一块内容的观察评估要求比较低,描述的也不够详细。在中国,中医传统的四诊法在健康管理中起着关键性作用,其他教育领域迁移四诊法的运用也得到了良好的效果反馈,如迁移四诊法对心理健康干预和治疗。同理,本文试图基于中医基本观察手段的视角,思考在此视角下提升教师对幼儿健康状况的“精准”观察评估能力的可行性,从而促进幼儿的健康成长。本研究通过文献研究,从中医四诊的视角梳理归类适合幼儿教师日常健康观察评估的相关知识,然后通过对一线老师的问卷调查及访谈访问,验证中医基本观察手段视角下对幼儿的健康状况进行观察评估有一定的科学性和有效性,从而得出健康观察评价工具表。然后在行动研究中,一次次尝试、记录修正该评价工具,最终得出较为精准的评价工具表。通过实践发现,从中医基本观察手段视角出发,幼儿教师的健康观察评估能力较之前的精准性有所提高。尤其是在幼儿病发高峰期,该视角下对幼儿进行健康观察评估精准性的体现更明显。在中医四诊中,尤其是对儿童的四诊中,望诊排在首位,同样,在论文的实践研究中也发现,“望问”是中医视角下教师对幼儿健康状况评估之首选。最后,家长反馈是验证教师“精准”评估幼儿健康状况之保证。总体而言,论文从相关知识的有效性、科学性、传递性和操作性几个层面验证了基于中医基本观察手段视角下,幼儿教师“精准”观察评估幼儿健康状况的可行性。论文的可行性研究丰富了幼儿日常健康观察评价的内容,提高幼儿教师的健康素养,促进幼儿在园的健康成长。