作为亚洲文化圈重要的两个国家——中国和韩国,自古以来就有密切的联系,文化交流更是没有间断,特别是在我国改革开放后,中韩经贸往来频繁,越来越多的韩国人意识到汉语不再是简单的语言问题,更是对个人及两国的经济贸易、文化发展都有着重要的影响。中国强大的经济实力吸引着大量韩国学生学习汉语。文章选取学习HSK作文的在韩学生作为研究对象,不局限在某一类语法项或某一个语法点上,而是全面考察各个语法点的偏误类型,力求充分展现在韩学生的偏误分布情况。在研究方法上,利用收集的在韩学生的HSK5级和HSK6级作文,以总结、举例、分析这一逻辑形式进行研究。根据真实的写作情况充分展现出学生的汉语水平能力,使偏误研究更具有可信度。其研究的目的是通过笔者在韩国大邱新华学院的汉语实践教学,摸索汉语教学的方法并用之于实践,在此基础上做一定的调查分析,得出相关结论。并根据其语法偏误进行分类,举例分析,最后根据具体的偏误类型提出有针对性的习得对策和教学对策。文章的研究表明了在韩学生的各类偏误的问题及特点,具有一定的规律性。只要掌握这些规律性,教师可以更好地帮助学生有效解决其偏误,也可以让学生更好地明确自己出现偏误的原因,有效地去规避、掌握、克服。文章主要分为三个部分:第一部分为绪论,简单说明选题缘由及本文选取的HSK作文的相关情况,如学生情况、作文来源、作文数量等等。第二部分为主体部分,对病句进行分类并改正,同时进行总结分析。这部分将作文中出现的偏误问题简单明了地展现出来,基本反映在韩学生的汉语偏误问题。第三部分为偏误产生的原因,并针对此提出对教学过程、词汇教学、语法教学的教学建议,并为学生提出可供学习的习得建议。