党的十八大报告中首次用二十四个字即“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善”,从三个层面简要概括了社会主义核心价值观,把我们国家的价值内核、社会的共同理想、亿万国民的精神家园完整的勾绘出来。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心,体现了社会主义核心价值体系的根本特征和基本属性,深切反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。培育并践行社会主义核心价值观肩负了推进中国特色社会主义进程、实现中华民族伟大复兴的战略任务。党的十八大报告提出的“三个倡导”契合了中国特色社会主义的发展要求,承接了中华优秀传统文化和人类文明优秀成果,是我们凝聚全党全社会共同价值认知而做出的重要论断。国家层面的要求体现为富强、民主、文明、和谐;社会层面的要求体现为自由、平等、公正、法治;公民个人层面的要求体现为爱国、敬业、诚信、友善。世界上大范围思想意识的多元化,我国传统文化被西方文化不断渗透和颠覆,在此情况下,坚持中国特色社会主义的指导方向,巩固全国人民团结一致的坚定思想、集聚全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的强大正能量,积极培育和践行社会主义核心价值观具有重要现实意义和深远历史意义。青少年肩负着祖国的未来、民族的希望,建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦的核心力量的伟大重任。尤其是初中阶段的学生处在世界观、人生观、价值观初形成时期,培育其社会主义核心价值观及中国特色社会主义的共同理想显得尤为重要。本篇论文的出发点和落脚点就是学校教育怎样从初中学生身心发展特点出发,选择合适的方式,把社会主义核心价值观内化于他们心中,成为他们的自觉行为。论文从社会主义核心价值观公民层面“爱国、敬业、诚信、友善”八个字入手,深入阐述了社会主义核心价值观的深刻内涵,以黑河市初中学校为样本,通过对黑河全市四所中学的部分学生发放问卷调查,深入分析了当前初中生社会主义核心价值观现状,并结合初中生的身心发展特点,提出了初中生培育和践行社会主义核心价值观的教育教学对策,为中等教育阶段社会主义核心价值观培育提供有效的借鉴和参考。