在上海市教育综合改革体育方案中,市教委提出了“小学体育兴趣化、初中体育多样化、高中体育专项化、大学体育个性化”相衔接的体育课程。2015年9月起,在义务教育阶段,正式启动小学和初中体育课程改革工作。田径运动作为一项传统的体育项目和学校体育的主要内容,正处在一个不容乐观的环境,正在逐渐被淡出体育教育的内容。众所周知,田径运动是其他运动项目的基础,被称为“运动之母”。但由于传统田径运动受其自身因素的制约,学生普遍对田径课不感兴趣,田径运动在慢慢远离中小学。国际田联在世界范围内,对少儿参与田径运动的现状进行了全面系统的调查,并全面推广“少儿趣味田径运动”项目,旨在培养少年儿童参与田径运动的兴趣。本研究以黄浦区海华小学五年级的学生为实验对象,分对照班和实验班,进行为期3个月的教学实验。通过文献资料法、实验法、问卷调查法、比较分析法、数理统计法对趣味田径在上海市小学体育兴趣化教学中的应用效果进行研究与分析。希望能通过教学实验能找出适合小学生田径运动教学的有效方式,激发学生对田径运动的学习兴趣,提高他们的基本运动能力,使学生自主地参与到田径运动中,重建田径运动在体育课中的地位。研究结果表明:1、趣味田径可以有效激发小学生的体育学习兴趣,男女之间略有差异,男生效果更明显;趣味田径能为小学生创造良好的学习氛围,能够使小学生在运动中体会成功的喜悦,有利于取得更好的教学效果。更有利于学校田径运动的发展,可以重建田径运动在体育课中的地位,同样有利于培养学生的终身体育意识。2、趣味田径在一定程度上可以改善学生的主观锻炼体验,可以有效增加学生的积极幸福感、减少学生的心理烦恼,降低学生的疲劳度,能使小学生的心理得到健康发展。虽不存在性别上显著性差异,但男生效果较之女生更好。3、趣味田径可以提高学生的基本身体素质,不存在性别差异。传统田径教学和趣味田径教学在提高学生基本身体素质方面都属于有效教学,但是趣味田径教学更有效。4、实验证明:趣味田径教学在上海市小学体育兴趣化教学改革中是可行的。不仅可以提高小学生的体育学习兴趣,改善小学生的主观锻炼体验,还可以影响小学生的各项基本素质,促进了小学生身心的均衡发展。符合上海市小学体育兴趣化教学改革的目标。