化学实验教学是中学化学教学的重要组成部分,在达成化学教育目标以至培养学生科学素养方面有着不可替代的作用。中学化学教师作为化学实验教学的直接组织者和实施者,对化学实验教学成效高低起关键作用。了解中学化学实验教学现状是找出提高实验教学成效的前提和基础。笔者在分析国内中学化学实验教学现状研究和理论研究的基础上,从教师的视角出发,提出了影响中学化学实验教学成效的五个因素：(1)教师对中学化学实验教学功能的认识(2)教师对化学实验教学资源认识及运用(3)教师对学生在化学实验教学中学习的认识(4)教师对化学实验教学策略的选择及实施(5)教师对化学实验教学评价的认识及实施结合国内外相关研究,对各因素进行了详细、系统的阐释,进而以此为基础设计了“中学化学实验教学现状调查问卷(教师版)”,对来自上海、江苏、安徽三省市的529名一线中学化学教师实施调查。通过调查,初步了解了该地区中学化学实验教学的开设情况及客观影响因素,初步查明了教师对影响化学实验教学成效各因素的认识和在教学实践中的落实情况。发现教师先进地教学理念和相对落后地教学行为之间存在矛盾。这种矛盾在本次研究所提出的影响中学化学实验教学的五个因素中普遍存在,但在不同因素中产生的原因不尽相同：教师对实验教学功能、教学评价的落实受到考试制度的制约；教师对课程资源的落实往往受到客观条件的制约；教师对教学策略、学生学习的认识的落实在一定程度上受到教师对实验教学中的教与学的相关理论不够了解的制约。最后,根据研究结果,初步指出了有助于提高教师实验教学成效的有价值的研究方向,并给出了参考建议。