“培养什么样的人”是一切教育工作的根本要求,人的思想品德及其形成发展规律是思想政治教育学的研究对象。高中阶段是学生思想品德形成和定型的关键时期,在高中学校教育中,班干部管理是班级管理中的一个重要组成部分,如何建设和管理好班干部,从而促进学生思想品德的发展和中学人才培养目标的实现,是高中教育工作者尤其是班主任考虑的一个重要课题。文章共分为四个部分:第一部分,以班干部在国内外的溯源为前提,在结合管理学和教育学相关学科对管理及班干部管理等研究的基础上,明确界定高中班干部管理等概念。同时将班干部管理主要划分为绝对专制型、民主集中型和随意放任型三种管理方式。第二部分,运用实证调查研究方法,了解了当前高中班干部管理现状,主要表现在以下几方面:角色认知清晰,但过于简单化;选拔方式多样,但偏于形式化;职责意识明确,但缺乏制度化;更换意愿指向明确,但理想现实落差大。第三部分,深入剖析了班干部的角色认知、班干部的产生、职责的履行和班干部更换四个方面对学生在思想、心理和行为产生的影响。影响主要反映在以下方面:在班干部角色认知方面,表现为学生的角色认知,明确了学生的本分意识;服务者的角色认知,深化了学生的服务意识;集权管理者的角色认知,萌发了学生的特权意识。在班干部选拔方式方面,直接指定、民主选举和双轨制的方式既能增强学生的自尊自信、民主意识和政治体验;但也存在有部分学生产生自卑心理和冷漠情绪。在班干部的职责履行方面,影响主要表现为培育学生的分工合作意识;满足人际交往需求;降低抗挫心理素质。在班干部的更换方面,班干部的更换工作既增强学生的集体荣誉感;但也挫伤部分学生的自尊心,影响学习。第四部分是高中班干部管理的改进策略,主要从明确双轨制是当前高中班干部管理的理想方式;调动班级全体学生的主动参与,做好典型学生的疏导和转化工作以及争取学生家长的积极配合等方面提出相应的改进措施。