2001年我国启动了新一轮的基础教育课程改革。强调在三维目标，即知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观下促进学生全面和谐发展，而初中英语课堂教学的基本目标是培养学生基本的语言能力，即听、说、读、写的技能。随着教育事业的快速发展，初中英语教学在九年义务教育阶段有着举足轻重的作用，因此，研究初中英语教师在课堂教学中教学行为的有效性是十分必要的。本论文运用的研究方法主要是文献研究法、课堂观察法和问卷调查法。其研究的目的是在初中英语教师有效课堂教学行为特征的基础上，对初中英语教师课堂教学中存在的各种行为问题进行分析并提出改进的策略，从而提高课堂教学效率。本文分为七个部分：第一个部分是导论，主要涉及研究背景、研究目的、研究意义、研究设计、研究综述、相关概念界定以及理论基础。第二个部分是分析了影响英语教师课堂教学行为的因素，主要涉及教师因素、学生因素和教学影响因素三个方面。第三个部分是以四川省三台县的三所初级中学作为本文的研究对象，采用课堂观察法和问卷调查法从定性和定量两个维度对其进行了研究。第四个部分是在第三个部分的基础上，分析了初中英语教师课堂教学行为存在的问题和原因。第五个部分是根据英语教学与其他学科教学的不同之处，归纳了初中英语教师有效课堂教学行为的特点。第六个部分是结合英语教师有效课堂教学行为的特点，提出了优化初中英语教师课堂教学行为的整体策略和具体策略。第七个部分是本文结语，对当前初中英语教师课堂教学行为进行了总结和展望。